李丹青教授围绕高等学校概念界说、高等教育内涵释义、高校人才培养目标、高校人才培养特点四方面讲解了高等学校及其人才培养，从重知识轻素质成必然、经世致用文化的传承和教育者对教育的误读三方面阐述了全国高校大学生人文素质培养的必要性。她指出教学、科研和社会服务等高等学校职能以及大学与中学在学习目的、评价依据、教学内容、教育模式、课程内容、教学特点、思维方式和学习方法上的区别。针对重知识轻素质的教育趋势和教育者对职业认知缺乏、职业培训缺位的教育现象。她提出了三个解决办法：一是让教育回归本源，以知识为基础，以能力为抓手，全面提高素质教育；二是教育要包括知识、思维、方法、原则和精神五个方面；三是教师要明确培养定位、制定培养体系和分担培养职责。

她还立足于管理层面，提出推进实施的看法。她认为，要从做足顶层设计、分解任务目标、形成联动机制和核定成果导向来推进大学生人文素质培养的实施。

万励在讲座总结时表示，全面重视大学生人文素质培养，让专业素质培养与人文素质培养协调统一、有机结合，助力我国从工程教育大国向工程教育强国转变。教务处将配合学校做好“应用型人才培养中的人文素质教育”和“应用型本科高校新工科专业建设”两个调研课题。

[文：校园网记者 孙思源 彭文君 罗露霞 图：梁廷明 付欣怡]

李丹青教授作讲座

讲座现场