人才队伍是关系学校事业兴衰成败的关键。坚持人才资源是学校第一资源的理念，坚持党管人才的原则，坚持稳定现有人才、培养关键人才、吸引拔尖人才、储备未来人才、用好各类人才的工作思路，构筑适应学校事业发展需要的人才高地，依托优势学科，师资建设成效显著，师资结构得到明显优化，具有博士学位和正高职称的教师数实现了翻番。 

 教师队伍结构不断优化

 我校高度重视教师队伍建设，通过实施人才强校战略，逐步形成了一支以学科和专业带头人为核心，以中青年骨干教师为基础，规模不断扩大、结构不断优化、爱岗敬业、教书育人的教师队伍。

    人事制度改革逐步深化

    人事制度改革是我校综合改革的重点问题之一，学校第二次党代会提出了加快建成梧州大学的奋斗目标，希望全校上下能达成共识，形成一种文化环境，下决心把所有的人力、物力、资源都朝着这个奋斗目标使劲。按照《梧州学院人事制度改革方案》总体要求、稳中有进地推行人事制度综合改革工作。逐渐形成开放、动态、规范的教师管理机制，充分调动教师从事教学科研和人才培养工作的积极性和创造性。

    以绩效工资改革为抓手，建立二级机构教师队伍建设目标考核制度，增强考核的针对性；完善科学合理的、以岗位职责为核心的教师考核评价体系，执行教师分类、分层评价标准；强化教师聘期绩效考核，引导教师积极参与教育教学改革，多出高水平创新性教学科研成果。

    通过改革，我校建立和完善学校人力资源管理和运行机制，有效调动全体教职工的积极性、创造性，促进教职工岗位成长成才，切实提高人才培养水平和教学质量，提升学校整体竞争力。

    教师队伍结构不断优化

    为围绕学校转型发展、应用型人才培养目标，学校采取切实可行的措施引进和培养高水平人才，不断调整教师队伍结构，形成可持续发展的人才梯队。

    骨干教师培养工程：实施“教授培养工程”和“博士培养计划”，鼓励青年教师攻读博士学位和到国内外著名高校或研究机构访学，从而提升科研能力和业务水平，突破职称晋升和学位提升瓶颈，进一步改善师资队伍的职称和学历结构。

    实施“教学名师工程”“中青年骨干教师培养计划”“遴选和推荐硕士研究生导师计划”，加大教学名师、骨干教师、学科带头人和研究生导师的培养力度，培养一批专业带头人，从中打造教学名师，从而带动师资队伍的整体发展，并积极组织教师申报人才资助项目，培养优秀人才。选拔推荐优秀教师到其他高校担任硕士生导师，为学校争取成为硕士学位授权单位储备人才。

    教师教育教学能力发展工程：实施“青年教师培养计划”，强化对青年教师的教育和指导：开设入职导引教育、高等教育理论培训、专业导师教学指导等三个模块的培训，为新入职教师提供指导和帮助；完善新老教师“一对一传帮带”制度和“助教制”。2012年至今新进青年教师均列入了该培训计划，目前全校符合岗位任职资格的主讲教师达到91.1％。

    实施“教师教学业务能力提升计划”，发挥教师教学发展中心作用。2013年我校教师教学发展中心获批广西高校教师教学发展中心建设项目，从教育厅获得50万元建设资金，2016年通过验收。2012年至今学校选送了68名教师参加“广西高校青年教师教学业务能力提升计划”培训，有效提升了教师的教育教学能力。

    高端、应用型人才引进工程：实施“‘双师型’教师队伍建设计划”，有计划地组织中青年教师和新入职教师参加实践锻炼、参加实践培训和考证、主持或参与校内外应用技术研究或实践教学设施建设及技术水平含量高的设计安装工作，鼓励教师为企业或社会提供技术服务，培养教师的实践教学能力，为学校向应用技术大学转型发展储备人才。注重引进具有行业、企业实践工作经历和应用能力的教师，重点扶持重点专业、特色专业引进技术技能型教师；建立“政校企合作”长效机制，长期聘请政府机关、企事业单位的专家能手担任兼职教师或实践指导教师，邀请企事业单位一线的技术骨干来学校开展专业技能表演展示，带动全体教师专业素养整体提高。

    职称评审工作不断推进

    学校每年召开高级职称申报动员大会，要求职称信息化申报系统的申报、审核、评鉴、推荐各个环节的工作一环扣一环，工作要求高、时间紧、任务重，要求学校职改办和五个职能部门审核端以及各基层单位职改工作领导小组做好组织和服务工作，按职称信息化申报系统要求做好申报材料的填报、审核、评鉴、和推荐工作。与此同时，学校职改办每年举办职称申报培训班，对教职工在职称申报过程中遇到的疑难问题进行了专场答疑。在培训班上，学校职改办就个人申报职称的基本流程作了详细讲解，重点对个人申报职称软件系统的操作作了详细说明和演示，提醒申报人员注意申报材料的规范性、完整性以及信息填写的技巧性。并强调职称职称申报工作的时间节点和详细解读职改工作流程图。

    在职改办的牵头下，各相关单位、部门和个人高度重视、各司其职，严格按时、按质、按量完成各环节工作，2012-2017年职称工作顺利进行。

    今后，为结合学校的办学定位和“十三五”发展规划，加快建成特色鲜明的应用型高水平大学———  梧州大学的奋斗目标。师资队伍建设还会紧紧围绕学校全局工作开展，结合学校的办学定位和“十三五”发展规划，不断“内培外引”，形成可持续发展的师资队伍。  

 塑师德 正师风

 我校软件开发中心副主任、广西高校重点实验室—行业软件技术重点实验室副主任陆科达，多年来爱岗敬业，不断进取，无私奉献，在科技服务地方，引导和鼓励大学生参与创业创新实践等方面作出了显著成绩。他入选2017年梧州市“群众身边最美党员”，近年来先后被评为“自治区优秀共产党员”“梧州市优秀共产党员”“梧州学院优秀共产党员”和“广西优秀共产党员”，是梧州首届好老师，荣获梧州市五一劳动奖章。此外，还荣获2015-2016年度师德楷模称号，为我校教职工树立了正确的榜样。

   “老师是学生道德修养的镜子。”在2014年教师节来临前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时表示，好老师应该不断提高道德修养，提升人格品格，把正确的道德观传授给学生。为贯彻落实习近平总书记教师节重要讲话精神，改进师德建设，我校组织全校教职工学习党中央、国务院，教育部和自治区党委、政府近年来出台关于深化高等教育综合改革，推进依法治校，加强师德师风精神的有关文件精神，进一步统一思想，提高认识，增强教书育人的责任感、使命感。  

 建章立制，推进师德师风教育

 学校党委、行政先后制定了《梧州学院教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进青年教师思想政治教育工作的实施意见》、《梧州学院形势报告会和哲学社会科学报告会、研讨会、讲座管理办法》等文件，对全校教师的教学和职业道德行为和师德养成提出了明确的要求，加强教师的马克思主义理论教育和师德教育，培养教师良好的学术道德和团结协作精神，增强教师的责任感。同时完善教师师德考核机制，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任、职称评审、评优奖励的首要标准，规范教师诚信档案管理，坚决反对和杜绝学术腐败，实行“师德师风考核一票否决制”。

    2014年9月以来，我校结合贯彻落实习近平总书记教师节重要讲话精神，在全校教师中组织开展了争当“四有”好老师活动，通过评选“四有”好老师，举办先进事迹报告会，在科技日报、中国大学生在线网、梧州电视台、梧州日报、西江都市报、梧州学院报、学院网等校内外媒体宣传等形式，总结宣传了王瑛、吴洁明、陈炳忠、陆科达等一批“四有”好老师的先进事迹，形成了争当“四有”好老师的良好氛围。

    学校副校长林基明在2015年师德师风建设讲座上强调，我校教育要从教风抓起，用良好的教风带动学风，要做好意识形态的宣传教育工作，认识到意识形态工作在大学中的重要性，全体教师都应负有宣传教育的责任。“学术无禁区，课堂要纪律”，大学教师要正确引导社会热点问题，慎重对待敏感问题，积极宣扬国情教育，培养大学生的爱国情操。要大力践行社会主义核心价值观，传递“正能量”。要把 “厚道、豁达、实干、细致”的校风体现在教学过程中，促进校园文化建设。

 加强意识形态建设

 意识形态工作是党的一项极端重要的工作。新形势下，我校的意识形态工作必须肩负起立德树人、培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的历史使命。

    在2016年12月意识形态工作专题会上，我校领导在总结讲话中就加强学校意识形态工作进行了部署。首先，高校意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分，极端重要，进一步加强和改进意识形态工作，需要做大量艰苦细致的工作。其次，牢固树立阵地意识。守住阵地是学校党委必须坚守的责任，责无旁贷。要抓好课堂主阵地管理，加强对课堂教学的监管，研究制定第一时间发现课堂问题的措施和制度，切实把握工作主动权。会议强调建立健全师德考核实施办法，把师德考核列入教学考核，把校风精神融进考核中。最后，打造一支高水平的意识形态专家队伍，提高该项工作的科学化管理水平和效率。

    近年来，我校不断推进师德师风教育，不断加强意识形态建设，今后还应继续坚持立德树人，做好意识形态工作的宣传。努力争当有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。

【梧州学院报记者：曾靖霖】

杨奔校长带领新进教师宣誓